[社論]益發浮濫的教學問卷

  不久前經朋友提醒，發現教學問卷填寫時間接近截止。為了下學期的點數著想，速速地登入填答，甫見頁面即發現今年學校又胡搞出個爛花樣，「核心能力評量」。

  網站上明文寫道，須兩者填完後才有選課點數。但現行那份教學評量問卷毫無鑒別性可言早已是共見，學校又何苦為難學生，硬要多填一份無聊問卷呢？

  正如同當初郭立民老師不續聘風波時的討論一般，教學的質量怎麼能以「本科目所選用教材相當具有學習價值」、「教室一般設備（黑白版、課桌椅等）讓您覺得滿意」，這類問題的滿意或不滿意進行衡量，而即便填了學生的聲音能聽到嗎？

  回想起期初曾在學校首頁看見「核心能力地圖」的置入性文章，無疑地這似乎又是學校巧立名目，讓課程制度看起來益發冠冕堂皇的設計。雖然「核心能力評量」的問卷因課程而異，質量稍佳，但為何要以這強迫中獎的方式要求學生為學校政策背書？

  在填完第一份蠢問卷後，多數人應該早已覺得厭煩，而後又要填寫另一份問卷，學校有何居心？為何不把心力花在設計一份正常問卷，或回應學生意見（至少把教室投影機、空調修好）呢？

   近來前中時記者黃哲斌的控訴，使得社會對於政府的置入性行銷手段產生反彈，花納稅人錢「買新聞」著實不妥。而今日看見這強迫中獎式的問卷填答方式，不禁與之連結，學校以選課點數為籌碼，強迫學生為填答一事，似乎更低劣！